BØRNEMILJØVURDERING
Hee Børnehus
2008
I Dagtilbudsloven 1. august 2007 står:
”Børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring.
Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv, og børns oplevelser af børnemiljøet skal inddrages alt efter børnenes alder og modenhed.”
Miljøet i et hus er hele tiden foranderligt. Der er mange faktorer, der spiller ind på vores miljø og som også har præget børnenes besvarelser. F.eks. de mennesker som er tilknyttet huset og faktorer som tid, årstid, ressourcer, krav og forventninger.
Det har været, og vil i tiden fremover være vores mål at skabe et positivt børnemiljø til gavn for børn og voksne i Hee Børnehus.
For at belyse miljøet i et børneperspektiv, har vi lavet en række interviews. Sammendraget fra børneinterviewene er lavet med udgangspunkt i 50 interviews med børn i alderen fra 3 år til 10 år i Hee Børnehus.
Til børnehavebørnene har vi brugt et skema ” Hvordan har du det i børnehaven?” (dcum), som forældrene har udfyldt sammen med deres barn. Desuden har vi selv lavet et skema, som er brugt til at interviewe børnehavebørn og skolebørn.
Børnemiljøvurderingen skal revideres mindst hver 3. år af børn og personale.
Hee Børnehus Børnemiljø- vurdering 2008 | Kortlægning - vurderet af personale | Kortlægning - børneinterview | Handleplan | Opfølgning |
Fysiske forhold Pladsforhold Hygiejne Støj Sikkerhed | Børnehuset er beliggende i nær tilknytning til Hee Skole. Vi har lyse og indbydende lokaler. Der er ventilationsanlæg overalt. Ved bhv.børnene er pladsen god og rummene er med støjdæmpende akustikplader. Ved skolebørnene er pladsen til tider trang, og det øger støjniveauet, trods flere støjdæmpende tiltag. Det er en ulempe at Pap`s værksted ligger adskilt fra basisrum. Der mangler små rum i tilknytning til basislokale. Rengøringen er ok. Legepladsen er stor, indbydende og funktionel for alle (3-10 år). Vi har sikkerhedstjek 1 gang årligt. 1.hjælps-kursus for alle personaler ”Farlige stoffer” er i børnefri rum | Sammendrag af besvarelser fra spørgeskema.: Børnene leger generelt i alle ”rum” inde/ude og fremhæver alle ”rum” som gode. Legepladsen og puderum er de bedste rum. Bhv.børnene kan lege vildt og de kan finde et sted, hvor de kan hvile og slappe af.
| Pæd. planlægning og opdeling i mindre grupper, for at mindske støj og give bedre plads i Papegøjen. Ansvarlig: Personale i Pap.2008
| Løbende ved stuemøder og p.møder
|
Æstetiske forhold Omgivelsernes påvirkning/ inspiration/ udfordring | Børnehuset er flot placeret i området med smukt udsyn indefra og fra legeplads. B.h. og legeplads er arkitekttegnet. Ved valg af inventar ude/inde prioriterer vi kvalitet og funktion højt. Vi har mange planter ude og inde. Vi udsmykker væggene med børnenes egne værker. Begge vores puderum er udsmykket meget kreativt, ligeledes Pap`s dukkekrog. | Generelt udtrykker børnene, at Børnehuset er pænt ude og inde. Skolebørnene lægger vægt på oprydning, og at der er rent. Tapet/maling som er defekt påtales som grimt. Børnene fremhæver kreative produkter, og inventar som er specielt. Udsmykning som børnene selv har lavet fremhæves, ligeledes fotografier. | Vi udsmykker i højere grad væggene med børnenes egne værker Ansvarlig: Alle personaler 2008 Indvendigt malerarbejde udføres efter behov. Ansvarlig: Leder 2008 | Løbende på stuemøde/p.møder i 2008 Vurdering i årets løb 2008 |
Psykiske forhold Trivsel med børn og voksne, Venskab, tryghed, tillid og medbestemmelse | Vores værdier: ”Vi prioriterer nærvær, sundhed og trivsel højt. Vi ser alle og drager omsorg for den enkelte.” Åben plan i strukturerede rammer giver mulighed for frit valg af legekammerater og legested. Obs på, at alle har en ven. Samarbejde med dagplejen for god overgang Samarbejde med skolen for god overgang Børnene har medbestemmelse i begrænset omfang Alle børn har 1.hjælps kursus | Børnene er generelt glade for børnehuset. Venskaber betyder meget. Det værste er andre børns drillerier og når voksne skælder ud. Positive overfor de daglige aktiviteter. Skolebørnene sætter pris på, at de selv vælger , hvor de vil være og hvad de vil lave. Bhv.børn vil gerne bestemme over de andre børn. Skolebørnene vil gerne være medstemmende ved huslige aktiviteter, ture, opdeling dreng/pige, klædudtøj. De synes, de er med til at bestemme mange ting | Personalekursus i anerkendende kommunikation i 2008 Overgangsmodel skal beskrives for dagpleje og skole Ansvarlig: leder, 2.kvartal 2008 Børn inddrages i beslutningsprocesser vedr. deres egen hverdag. Hver børnegruppe bestemmer frugt 1 uge på skift i årets løb. De er medbestemmende ved udsmykning af køkken/alrum, Blå stue, og uderum ved halvtag. Ansvarlig: Kontaktpersonaler til rød, blå og grøn gruppe i 2008 | Evaluering nov. 2008 Opfølgning på stuemøder/p.møder i 2008 |